UN ESPACIO PARA EDUCADORES

    "Todo cambia". Así reza la canción de la gran artista Mercedes Sosa. Y así como todo cambia, es evidente que los modelos educativos también lo hacen con el tiempo. En el marco de esta realidad cambiante, establecer la diferencia entre el modelo académico tradicional con el modelo de formación y desarrollo por competencias no sólo responde a una aceptación de lo novedoso del cambio, sino que abre el intelecto a la valoración e importantización de la mediación educativa y el desarrollo de estrategias de aprendizajes en una educación basada en competencias. En tal sentido, si establecemos diferencias entre el modelo académico tradicional y el basado en competencias, podría expresarse que el modelo académico tradicional se caracteriza por la enseñanza directa que produce un aprendizaje receptivo, con exceso de verbalismo, repetitivo y memorístico, centrado en el docente, atribuyendo   exclusividad al uso del libro de texto como recurso didáctico, priorizando la realizaci...

  Conforme avanzamos en torno a los pilares de la Sociedad del conocimiento: Enseñanza, Investigación, Desarrollo e Innovación, así como en materia de g lobalización, el Enfoque de Competencias, gana mayor auge, Mateo, J. L. (2006). Hoy día es un imperativo la integración de este enfoque a los procesos educativos, ya que los resultados que se obtienen a través de las evaluaciones estandarizadas y el desempeño de las personas en sus puestos de trabajo, indican que es urgente una transformación en la manera de enseñar y aprender. Las instancias educativas, en este caso que nos compete, las universidades han de garantizar la articulación entre los perfiles de egreso y las demandas de la sociedad, asegurándose de contextualizar los aprendizajes,   desarrollando habilidades, conocimientos y actitudes que permitan a los individuos   comprender que pertenecen a una cultura que interactúa con otras,   siendo reflexivos y autónomo para la resolución de los problemas cotidia...

  Un cambio de enfoques y paradigma educativos, implica modificación desde la manera en qué se asume la educación hasta la forma en que esta se desarrolla. En los últimos años el enfoque de competencias se ha integrado formando parte de las grandes intenciones de los sistemas educativos. Es decir, formar ciudadanos competentes, capaces de movilizar diferentes tipos de saberes para resolver problemas cotidianos con autonomía. En ese sentido, la comunidad educativa se encuentra de cara a grandes retos, pues ha cambiado tanto la forma de enseñar como de aprender. De manera especial, los profesores tienen el desafío de asumir el rol de facilitador, ya que, bajo este modelo, el estudiante es el protagonista. Quiere decir, que es necesario adaptar su ejercicio pedagógico acorde a las mediaciones didácticas que se requieren, realizando cambios profundos en las estrategias tanto de enseñanza como de evaluación y evidencias de desempeño, aprovechando el contexto, las necesidades, interese...

La integración del enfoque de competencias al modelo educativo, trae consigo distintos tipos de competencias, así como de niveles dentro de ellas. Existen las competencias fundamentales –básicas o las genéricas, las específicas y las laborales-profesionales. Las primeras constituyen las grandes intenciones, y se espera que se desarrollen a lo largo de la vida, las segundas, están enfocadas en el conocimiento científico especifico de un área del conocimiento y las terceras, están encaminadas al ejercicio del trabajo propiamente.   Las competencias son combinaciones dinámicas de recursos personales, complejos sistemas de comprensión y acción que incluyen «saber pensar», «saber decir», «saber hacer» y «querer pensar, decir y hacer». Se ponen en juego para comprender la complejidad de las situaciones en las que se pretende actuar y para diseñar, planificar, desarrollar y evaluar los modos concretos de actuación. La acción en situaciones concretas y complejas de la vida profesional conl...