-

 El Diagnóstico Educativo como proceso de innovación


Comentarios

Publicar un comentario

Entradas más populares de este blog

Acompañamiento Pedagógico Sistémico: una mirada profundamente humana

-
Imagen
    Acompañamiento Pedagógico Sistémico: una mirada profundamente humana     Introducción En el contexto educativo contemporáneo, marcado por crecientes demandas de calidad, equidad y pertinencia, el desarrollo profesional docente se consolida como un eje estratégico para el fortalecimiento del sistema educativo. Tradicionalmente, la supervisión pedagógica ha estado asociada a prácticas de control, fiscalización y evaluación unidireccional, centradas en el cumplimiento técnico de la planificación. Sin embargo, este enfoque ha demostrado ser insuficiente para generar transformaciones profundas y sostenibles en las prácticas de aula. La complejidad del acto educativo exige un modelo que trascienda la mera revisión formal y reconozca al docente como un sujeto activo inmerso en una red de relaciones, culturas y condicionantes institucionales. En este sentido, el Acompañamiento Pedagógico Sistémico, desde una mirada profundamente humana, se presenta como una a...
Read more »

Planteamiento para el fortalecimiento de los tramos de la carrera docente

-
Planteamiento para el fortalecimiento de cada uno de los tramos de la carrera docente El perfeccionamiento de la carrera docente ha transitado por diversos procesos que han propiciado la firma de convenios y el desarrollo de políticas, planes, programas y proyectos tendentes al mejoramiento del personal en servicio docente. En la década de 1990 se promulgó la Ley General de Educación (1997), a la luz de la cual quedó establecida la necesidad de contar con un Estatuto del Docente que definiera el marco jurídico para la carrera docente, la formación, el ingreso, la promoción y la evaluación del personal. El Reglamento del Estatuto del Docente, fue aprobado mediante el Decreto No. 421-00 del 15 de agosto del año 2000; concebido en un contexto normativo, social y educativo muy distinto al que caracteriza actualmente al sistema educativo dominicano. La mejora de la carrera docent...
Read more »

Diferencias entre Proyecto de Intervención de Aula, Proyecto Participativo de Aula y Situación de Aprendizaje.

-
El Diseño Curricular vigente para el Segundo Ciclo del Nivel Primario sugiere 5 estrategias de planificación que favorecen la articulación de las áreas del conocimiento, entre ellas están: Proyecto de Intervención de Aula, Proyecto Participativo de Aula y Unidad de Aprendizaje. En tal sentido,  para establecer las diferencias entre Proyecto de Intervención de Aula, Proyecto Participativo de Aula y Situación de Aprendizaje, debe aclararse que solo tendríamos dos estrategias de planificación de las  propuestas en dicho documento, puesto que la situación aparece, pero como un elemento dentro de la unidad de aprendizaje o dentro del proyecto como un eje articulador.  Ahora bien, si partimos de la función que realiza y caracteriza la situación de aprendizaje como parte  de la unidad y estableciéramos diferencias entre las estrategias anteriores  y ésta, se podría resaltar lo siguiente: Mientras que los proyectos de intervención de aula parten de una probl...
Read more »